产品名称学校标识标牌
服务地区全国
安装包安装
服务对象学校单位
是否设计是
学校标识标牌可使用性原则。校园标识材料的选择应充分考虑材料的耐久性、安全性、便利性和易维护性等因素，学校出于形象及宣传需要，也可选择适应不同地域的装饰材料和用料标准，更可和材料加工方共同开发和研制适用设计要求的装饰材料，使设计更具地域性和个性化，虽然制作成本提高，但是，校园环境特色和学校个性形象即刻跃然而出。
学校导视系统标识牌的设计原则
1.整体性原则
整体性原则有以下两层含义:一方面，它指的是空间的整体性，这与人类的视觉惯性有关。视觉惯性是指物体的集中程度和稳定性，有利于有序序列的形成。因此，引导系统中的视觉不会破坏视觉引导行为的线索，它将人们的寻路行为，并在环境空间中充当过去与未来的桥梁。
另一方面，在造型和色彩方面，主要体现在从单体到整个系列的风格延续上。总体情况一致，分类相关协调。同类子系统中的组成要素是相互关联的，每个系统都对另一个系统做出响应。系统间“变化并统一”。这样，在高校的空间环境中，人们会以视觉冲击的方式对这个连贯的系统进行感性的和反应。
2.实用性原则
实用原则主要是指在与校园环境和谐共存的同时，满足“导向”功能，传递准确有效的导向信息。为了满足其实用性，功能判断应该从所提供的信息的形式和类型及其在空间中的位置进行。它在主要交通干线上起到引导的作用，具有明确的建筑功能，在校园景观中起到无声的协调作用。
3.人性化原则
建筑本身是科学、艺术和技术融合的产物。建筑毕竟是为人服务的。人性化在建筑空间环境中尤为重要。科学技术为空间制导系统的设计提供了坚实的结构和良好的功能。艺术使设计富有美感，而人性化是科技与艺术的统一，是人类生理和心理、物质和精神需求的满足。高校空间导向系统的人性化设计是对师生的尊重和关怀，是人文精神的体现，是校园文明的必然产物。设计的人性化满足了大多数人的共同需求，也体现了对弱势群体的人文关怀。例如，无障碍设计。
4.文化原则
文化原则是指设计应体现高校的文化素质和文化内涵。部分文化来自视觉识别。通过符号、规范文字和规范色彩对校园本体文化的解读，以此为前提构建空间导向系统的文化内涵。此外，造型的特点和材料的选择可以使人们反思校园传统和历史，这也是文化判断的基础。材料的造型风格和质感提高了人们对信息的反应速度，增强了视觉感染力，并在动作流线中形成记忆，保持了校园文化情感。在塑造文化原则时，关键是要与高校特定的空间环境相协调，不能过分夸张，影响校园的凝重气氛。
学校标识标牌导视系统设计规划的具体步骤
从项目的分析、搜集信息到项目文档分类整理、建档，这些流程基本上包含了学校标识系统设计规划的所有具体步骤。
1. 有关标准规定、标准规范。对于学校中建筑物的各楼层、楼高，国家都是有相对应的标准规定，导视系统的规划、设计应配合有关标准规定、标准规范做好搭配、引导。
2.设计清单。不同的学校，其服务设施、教学范围大小、公共基础设施位置都是各有不同，设计师应相结合学校具体情况做好综合性的分析，从而列出相对应的设计清单。
3.造型设计。在确定标识牌的点位后，造型设计就可展开。造型设计要相结合学校的特性做好设置，特别是做一些幼儿园、小学等学校的标识系统造型设计时，应将学生安全放在位。
4.公告栏。在学校标识系统中，公告栏可与电子屏相结合，从而实现将静态的导视系统与智能化的电子引导设备外媒相结合，到达功能性的化。
5. 制作图。充分考虑到学校是个相应较为简单的区域环境及其对于成本费用的控制，不建议在学校标识系统中应用太过于复杂的造型设计和生产工艺。
学校标识标牌关键就是指以学生、老师及工作人员为主的活动范围的城市建筑区域环境的行为引导系统，及其此范围区域环境的业态名字、功能情况说明、公共服务体系。
涉及包含：城市道路、建筑楼宇、城市公共空间、园林绿化环境、配套方案公共服务设施等。
学校标识系统的使用范围具体指的是学校周边地区的道路交通、教学区、宿舍区、公共性配套设施、学校操场、体育场馆、图书馆等。
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